孔子雕塑的地位

教育机构雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，有着校园雕塑代表性人物雕塑的是孔子雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响。

这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣。

在此同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。孔子思想的精髓，即：以“仁”为核心，以“礼”为形式，重在修身。 其中，“仁”的内涵十分丰富，以《论语》中“仁者爱人”、“无求生以害。仁，有杀身以成仁”、“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”等言论。从这之中可以看出，“仁”是一种高尚的精神道德境界和宝贵的思想情操，也是一种个人对于他人及群体的价值取向，所以，“仁政”成为孔子心目中的理想的政治模式，为政以德，取信于民，勤政爱民，节用恤民，与民共忧，等等，都可以说是施行仁政的*基本的要求；“礼”的中心含义不仅包括“礼品”、“礼仪”等内容，而且更广泛地指一整套维系国家、社会正常秩序的礼法制度及其观念。